Isabel
Hortensia Pereira Dagedo fue una escritora y activista Anarquista. Su
labor en Andalucía comprende aproximadamente de 1913 a 1923. Sobre
todo en la provincia de Córdoba y Campo de Gibraltar.
Hortensia
y el egabrense Salvador, que se habían casado en Argentina, regresan
a España en los años de la Primera Guerra Mundial. Ambos crean en
Castro del Río (Córdoba) una escuela racionalista y un grupo ácrata
llamado ALAS, que luego publicará un periódico del mismo nombre. En
estos momentos los anarquistas en Andalucía están desarrollando
campañas que abarcan aspectos sociales como el de la vivienda y la
educación, a la vez que impulsan la creación de grupos específicos
como el citado de Castro del Río.
Escuela
modelo, escuela
moderna o escuela racionalista, son algunos
de los nombres dados al sistema pedagógico racionalista y
secularista promovido por el "movimiento de escuelas
modernas", una corriente internacional reformadora de la
educación enmarcada en la denominada educación progresista e
inspirada en la experiencia de la Escuela Moderna de Francisco Ferrer
Guardia. El movimiento de escuelas modernas tuvo lugar en las
primeras décadas del siglo XX, especialmente en los Estados Unidos
donde llegaron a existir veinte de estas escuelas de 1910 a 1960
(Modern Schools), de la mano de los seguidores de la filosofía
de enseñanza de Ferrer. La más notoria fue la Modern School
de la Ciudad de Nueva York fundada en 1911. También existieron un
serie de estas escuelas en la Ciudad de Londres. En España en el
primer tercio del siglo XX existieron varias escuelas que funcionaban
en los ateneos populares, siguiendo los postulados ferrerianos sobre
pedagogía; el anarcosindicalismo tuvo grandes adeptos a este
movimiento y generó su propio movimiento de escuelas sindicales en
el anarquismo español hasta la década de los 30.
El
método de las escuelas se fundamentó en formar en el estudiante el
librepensamiento frente al conocimiento y el aprendizaje colaborativo
entre compañeros, en que éste direccione los contenidos facilitados
por el maestro según sus intereses y habilidades particulares, bajo
el lema "ayúdame a aprender". Las escuelas modernas
comúnmente comprendían también cursos nocturnos para la educación
de adultos. Eran escuelas mixtas, laicas, sin castigos ni exámenes,
sostenidas generalmente por asociaciones civiles y sindicatos
obreros. Para dar impulso a este movimiento fue creada en 1906 la
Liga Internacional para la Instrucción Racional de la Infancia.
La
Escuela Moderna promovida por Ferrer funcionó intermitentemente en
Barcelona desde 1901 hasta 1909, período en el cual se clausura
repetidas veces y sufre la persecución de los sectores políticos y
religiosos más conservadores de la ciudad. Tuvo escolarizados a más
de un centenar de niños de ambos sexos, practicándose así la
coeducación, algo nuevo e insólito en aquellos tiempos,
complementándose con la publicación de un boletín, charlas y una
universidad popular para los adultos, recitales y teatro. Siguiendo
una pedagógica similar a su contemporánea, la Institución Libre de
Enseñanza, en sus aulas no se impartían enseñanzas religiosas,
pero sí científicas y humanistas, se fomentaba la no
competitividad, el pensamiento libre e individual (es decir, no
condicionado), el excursionismo al campo y el desarrollo integral del
niño. Durante todo el primer tercio del siglo xx,
muchas escuelas, ateneos libertarios y universidades populares
seguirían los planteamientos ‘ferrerianos’ de la Escuela
Moderna.
Fuentes: http://historiamujeres.es y wikipedia
